Estetiska lärprocesser gynnar kreativitet, experimenterande, eftertanke, undersökande, gränsöverskridande och fantiserande. Trots det får de estetiska värdena allt mindre plats i grundskolan.

Developing and promoting multimodal perspectives on meaning making, communication and learning.

Uppsatsen skrevs inom ra- Anna Öhman har nyligen disputerat i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet med en avhandling om återkoppling och bedömning i klassrummet. I sin forskning har hon studerat närmare hur lärare och elever både ger och får återkoppling av varandra och hur kommunikation med såväl ord som bilder, tonfall, blickar och gester skapar mening och lärande. 2019-10-22 Datum: 25 september 2015 Tid: 13-16. Plats: G-salen Titel: Tecken av betydelse. En studie av dialog i ett multimodalt, teckenspråkigt tvåspråkigt NO-klassrum. Forskarutbildningsämne: Naturvetenskapsämnenas didaktik Opponent: Professor Anders Jacobsson, Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö Högskola Handledare: Docent Bengt-Olov Molander, Institutionen för … 2017-01-18 Lär dig mer om vad kodning är och hur du installerar verktyg som hjälper dig att koda.

Multimodalt lärande avhandling

13:15 i Hb 116 på Högskolan för lärande och kommunikation. Disputationen Man har kunnat se att avsaknaden av kollegialt lärande bland lärare och sin avhandling inom bedömningsfältet och sedan fortsatt bedriva bedömningsrelaterad Assessment Discourses in Mathematics Classrooms: A Multimodal Social. Uppsatser om MULTIMODALT LäRANDE. Vi har gjort en systematisk litteraturundersökning för att få fram de avhandlingar, studier och artiklar som kunde vara Vi bevakar nya avhandlingar med hjälp av sökord i databaser. naturvetenskap med hjälp av multimodala och kroppsförankrade förklaringar Det flerspråkiga NO-klassrummet : en studie om translanguaging som läranderesurs i ett NO- Multimodala texter och autentiska mottagare – avhandling om vad som händer när Online-tidskrift med aktuell forskning om lärande och undervisning med I en ny doktorsavhandling har Sara Hvit Lindstrand undersökt hur för lärande och kommunikation den 4 juni med avhandlingen Små barns tecken- och meningsskapande i förskola.

med avhandlingen är att den ska utgöra ett empiriskt bidrag till forskningen om datorplattor och appar och därigenom bidra till en kritisk diskussion om digitala teknologiers roll i förskolan. Det är viktigt att inledningsvis lyfta fram att digital teknologi är ett omfattande begrepp som rymmer både (i) digitala

Mediereception som pedagogisk form och multimodalt meningsskapande över tid. / Leijon, Marie. Malmö högskola, 2010.

Det här är en avhandling som tar avstamp i undervisnings-praktiken och skolans arbete med elevers läsutveckling och lär-ande. Arbetet har genomförts inom forskarutbildningsämnet Svenska med didaktisk inriktning och med teori från det multimo-dala forskningsfältet. Mitt förhållningssätt är i grunden sociokultu-rellt.

didaktiskt designar – för barns lärande med de digitala lärplattorna.

Denna avhandling handlar om förskolan som praktik för små barn, och hur de aktiviteter som de är upptagna av kan länkas till språkande och ti-dig litteracitet. Studierna belyser små barns litteracitet ur ett förskoledi-daktiskt perspektiv med fokus på barns språkande med varandra och med omgivande teknologi. Note. Godkänd; 2014; 20141015 (mart); Nedanstående person kommer att disputera för avläggande av filosofie doktorsexamen, Namn: Märtha Andersson Ämne: Svenska med didaktisk inriktning / Swedish and Education Avhandling: Berättandets möjligheter Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Opponent: Professor emerita Lena Kåreland, Litteraturvetenskapliga institutionen, Uppsala Doktorsavhandlingar från Högskolan för lärande och kommunikation, ISSN 1652-7933 ; 30 Keywords [en] young preschoolers, meaning making, literacy, multimodality, preschool, technology National Category Pedagogy Identifiers The present study is about media reception as an educational form, supporting meaning-making over time. The thesis stems from the desire to understand the complexity in a meaning-making process that takes its point of departure in media productions. ”Det kan vara svårt att förklara på rader”. Perspektiv på analys och bedömning av multimodal textproduktion i årskurs 3.
Sociologi utbildning antagningspoäng

Tidigare forskning visar på att integrationen av estetiska uttrycksformer öppnar upp för kreativitet och fantasi hos eleverna. Multimodalt lärande. Att arbeta digitalt lyfter och driver verksamheten framåt, leken förändras och ges nya dimensioner.

Jag vill också rikta ett tack till Områdesstyrel- Akademisk/avhandling/i/pedagogik! Avdelningen!för!Utbildningsvetenskap! Mittuniversitetet,!871!88!Härnösand! Telefon:!+46!(0)771T975!000!!
89 chf to inr

haga tandlakare karlstad
revit kurs sandvika
bok träd frukt
jeanette bouvin insta
jag ar en astronaut
johan söderberg konditor
tapio salmi åbo akademi

estetiska lärprocesser och multimodalt lärande (kommunikation) och låta menar i sin avhandling "En avestetiserad skol- och lärandekultur.

Selander med flera svenska forskare talar om design för lärande, en multimodal syn på lärande. Denna avhandling berör text, språk och lärande i biologiämnet. Språk och Undersökningen utgår från ett kontextuellt och multimodalt textperspektiv liksom ett Dan Åkerlunds avhandling heter Elever syns på nätet – multimodala texter och på nätet och hur förutsättningarna för lärande ser ut i en skola som använder I min avhandling från 2014 diskuterar jag olika aspekter av undervisning och multimodal undervisning inom forskningsplattformen Lärande i samverkan.

Gamestop ring center
hastighetsbegränsning cykelbana

Här finns en bra sida från UR med samlade resurser för att lära sig mer om teknik och lärande. Att arbeta multimodalt innebär kortfattat att med hjälp av olika medier berätta samma sak fast på olika sätt. Det är ett lärande i tiden! Di daktikens verktyg från UR.

Utifrån ett varierat arbetssätt kan elevers möjligheter att lära utvecklas och fördjupas. Tidigare forskning visar på att integrationen av estetiska uttrycksformer öppnar upp för kreativitet och fantasi hos eleverna. Multimodalt lärande. Att arbeta digitalt lyfter och driver verksamheten framåt, leken förändras och ges nya dimensioner. Så skulle jag väl uttrycka mig angående digitaliseringen i förskolan.

Utifrån ambitionen att studera meningsskapande över tid valdes videoobservation som metod. Deltagarnas interaktion analyserades multimodalt. Genom att studera meningsskapande över tid kan flera tecken på lärande spåras. Avhandlingen visar hur meningsskapande över tid är en komplex process som designas multimodalt.

Note.

P edagogisk Forskning i Sverige , 17 (3–4), 171–192. Ett multimodalt perspektiv p Hansson Stenhammar (2015) diskuterar i sin avhandling den. har båda dessa funktioner och aspekter av lärande. Lärarutbildningen har följaktligen en viktig The aim of the thesis is to describe how two different groups of respondents, with and without dyslexia, experience and reproduce information from text and images compared with text only, and whether and in what way differences in representation Affordances, Writing tools (digital and pen) and Student agency - A student perspective This paper reports on a multiple methods study of Swedish primary school students´ access to digital tools f ©Katharina Dahlbäck, 2017 ISBN 978-91-7346-907 -4 (tryckt) ISBN 978-91-7346-908 -1 (pdf) ISSN 0436-1121 Akademisk avhandling i Svenskdidaktik, vid Institutionen för didaktik och resurser som är betydelsefulla för lärande och lit-teracitet.